Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа рабочего поселка Сосновоборск
Сосновоборского района Пензенской области

Согласован
Утвержден
Принят
на педагогическом
с Советом школы
Приказ № 115 от 28.08.2025 г.
совете
Протокол № 1 от 26.08.2025 г. Директор школы
Протокол № 1 от 26.08.2025 г.
________ Г.А.Абузярова

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном»
для обучающихся 5-9 классов

р.пСосновоборск, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и назначение программы
Программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (далее —
программа) разработана в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего общего образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных
потребностей обучающихся и направлена на достижение планируемых результатов федеральных основных образовательных программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования с учётом выбора участника- ми
образовательных отношений курсов внеурочной деятельности.
Задачей педагога, работающего по программе, является развитие у обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям,
здоровью, сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Педагог помогает обучающемуся:
в формировании его российской идентичности;
в формировании интереса к познанию;
в формировании осознанного отношения к своим правам и свободам и уважительного отношения к правам и свободам других;
в выстраивании собственного поведения с позиции нравственных и право- вых
норм;
в создани и мотивации для участия в социально значимой деятельности;
в развитии у школьников общекультурной компетентности;
в развитии умения принимать осознанные решения и делать выбор;
в осознании своего места в обществе;
в познании себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
в формировании готовности к личностному самоопределению.
Нормативно-правовую основу рабочей программы курса внеурочной
деятельности «Разговоры о важном» составляют следующие документы:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации».
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.04.2015
№ 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания на период до 2025
года».
Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования».

Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 №287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования».
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования».
Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования».
Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования».
Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования».
Письмо Минпросвещения России от 18.02.2025 № 06-221 «О направлении
информации» (вместе с Методическими рекомендациями по реализации цикла
внеурочных занятий «Разговоры о важном»).
Программа может быть реализована в работе с обучающимися 1‒2, 3‒4, 5‒7, 8‒9 и
10‒11 классов, в течение одного учебного года, если занятия проводятся 1 раз в
неделю, 34/35 учебных часов.
Занятия по программе проводятся в формах, соответствующих возрастным
особенностям обучающихся и позволяющих им вырабатывать собственную
мировоззренческую позицию по обсуждаемым темам (например, познавательные
беседы, деловые игры, викторины, интервью, блиц-опросы и т. д.). Следует
отметить, что внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной
работы образовательной организации, поэтому тематика и содержание
должны обеспечить реализацию их назначения и целей. Это позволяет на
практике соединить учебную и воспитательную деятельность педагога,
ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное,
социальное развитие ребёнка.
Многие темы внеурочных занятий выходят за рамки содержания, изучаемого на
уроках, но это не означает, что учитель будет обязательно добиваться точного
усвоения нового знания, запоминания и чёткого воспроизведения нового термина
или понятия. В течение учебного года обучающиеся много раз будут возвращаться
к обсуждению одних и тех же понятий, что послужит постепенному осознанному
их принятию.
Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формального следования
им. При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии,
педагог учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности
территории, где функционирует данная образовательная организация.
Обязательно учитывается и уровень развития школьников, их интересы и
потребности. При необходимости, исходя из статуса семей обучающихся,
целесообразно уточнить (изменить, скорректировать) и творческие задания,
выполнять которые предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.

Личностных результатов можно достичь, увлекая школьников совместной,
интересной и многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал
каждого; используя разныеформы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностным
содержанием. Задача педагога, организуя беседы, дать возможность школьнику
анализировать, сравнивать и выбирать.
Внеурочное занятие проходит каждый понедельник. Оно начинается
поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием
(исполнением) Государственного гимна Российской Федерации. Это
мероприятие проходит в общем школьном актовом зале. Затем обучающиеся
расходятся по классам, где проходит тематическая часть занятия.
При подготовке к занятию учитель должен внимательно ознакомиться со
сценарием и методическими комментариями к нему. Необходимо обратить
внимание на три структурные части сценария: первая часть — мотивационная,
вторая часть — основная, третья часть — заключительная.
Цель мотивационной части занятия — знакомство обучающихся с темой
занятия, выдвижение мотива его проведения. Эта часть обычно начинается с
просмотра
видеоматериала,
оценка
которого
является
введением в
дальнейшую содержательную часть занятия.
Основная
часть строится как сочетание
разнообразной
деятельности обучающихся: интеллектуальной (работа с представленной
информацией), коммуникативной (беседы,
обсуждение
видеоролика),
практической (выполнение разнообразных заданий),
игровой (дидактическая и ролевая игра), творческой (обсуждение воображаемых
ситуаций, художественное творчество).
В заключительной части подводятся итоги занятия.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Зачем человеку учиться? Обучение — важный процесс развития человека.
Роль знаний в развитии личности и общества. Влияние цифровых технологий на
приобретение знаний. Развитие навыков работы в команде, уважения разных
мнений, разрешения конфликтов и эмпатии в ходе школьного образования.
Русский язык в эпоху цифровых технологий. Русский язык — государственный
язык, объединяющий многонациональную семью народов Российской Федерации.
Современное разнообразие русского языка, изменения в устной и письменной речи
под влиянием цифровой среды. Грамотная, логичная и понятная речь — признак
образованного человека и залог успеха в будущем. Правила использования стилей
речи в современной коммуникации.
Цифровой суверенитет страны. Что такое цифровой суверенитет? Как обеспечивается цифровая безопасность государства и каждого человека?
Возможности цифрового мира: как современные технологии помогают учиться,
работать и осваивать новые горизонты. Мир цифровых профессий: как создаются
новые технологии? Правила безопасного поведения в сети и угрозы цифрового
мира.
Мирный атом. День работника атомной промышленности. Мирный атом — это
использование атомной энергии в мирных целях на благо человечества. Уникальные
атомные технологии и достижения отечественной научной школы. Контроль
распространения атомной энергии. Влияние экологически чистых и эффективных
источников энергии на будущее человечества.
О творчестве. Ко Дню музыки. Русская культура — признанное мировое
достояние человечества. Реализация творческого потенциала взрослых и детей.
Как раскрыть свой творческий потенциал? Музыка как вид искусства. Состояние
развития современной отечественной музыки: жанры и направления.
Что такое уважение? Ко Дню учителя. Уважение — это понимание
безусловной ценности каждого человека. Осознанное уважительное отношение к
людям, к чужому труду, к государству — фундамент гармоничного развития
общества. Правила общения внутри семьи, школы и коллектива. Подготовка к
взрослой жизни и формирование ответственности. О роли педагога в воспитании
личности.
Как понять друг друга разным поколениям? Семья как ценность в жизни
каждого человека, основа любого общества. Формирование общих семейных
ценностей — залог взаимопонимания в семье. Преодоление конфликтов и проблем в
общении за счет взаимоуважения и обмена опытом.

О городах России. Ко Дню народного единства. Города России: разнообразие
культур, языков и вековых традиций. Единство народов, проживающих на
территории Российской Федерации. Древнейшие города России как хранители
информации о наших предках и культурного кода страны. Изучение российских
городов — изучение страниц истории Отечества. Роль государства в развитии
малых городов. Возможности граждан в развитии своей малой родины.
Общество безграничных возможностей. Общество — совокупность разных
людей, отличных друг от друга, но имеющих единые потребности в любви, уважении,
дружбе, принятии и самореализации. Роль цифровых технологий в расширении
возможностей участия в общественных процессах. Готовность уважительно
воспринимать другого человека — основа гармоничных отношений в обществе.
Селекция и генетика. К 170-летию И. В. Мичурина. Состояние науки в
современной России. Роль генетики и селекции в сельском хозяйстве, медицине,
промышленности и т.д. Мировое признание достижений отечественной научной
школы. Открытия И. В. Мичурина и их влияние на развитие страны.
Возможности для подрастающего поколения в познании мира и личном развитии.
Как решать конфликты и справляться с трудностями. Ко Дню психолога.
Конфликты и трудности — естественный элемент развития общества и
каждого отдельного человека. Поиск причины конфликтов как ключ к их
разрешению. Совместные усилия и внимание друг к другу как залог преодоления
трудностей. Правила разрешения конфликтных ситуаций.
Профессия — жизнь спасать. Спасатели — специалисты, которые помогают
людям в опасных ситуациях. Профессиональные качества и навыки спасателей.
Поведение в экстремальных ситуациях. Ответственное отношение к своей и чужой
жизни, правила безопасности.
Домашние питомцы. Всемирный день питомца. Роль домашних питомцев в
жизни человека. Ответственность, забота и бережное отношение к
питомцам. Всемирный день питомца объединяет людей всей планеты для
укрепления ценностей дружбы и заботы о животных. Как соблюдать
безопасность при общении с животными?
Россия — страна победителей. Ко Дню Героев Отечества. Герои России с
древнейших времен и до современности. Традиции героизма, мужества и
решительности — неотъемлемая часть российской идентичности. День Героев
Отечества — выражение благодарности, признательности и уважения за
самоотверженность и мужество.
Закон и справедливость. Ко Дню Конституции. Конституция Российской
Федерации — основной закон страны. Конституция закрепляет права и
свободы человека как высшую ценность. Справедливость — одна из
важнейших духовно-нравственных ценностей российского общества. Знание
законов страны как прямая обязанность каждого гражданина России. Какие права
и обязанности есть у детей?

Совесть внутри нас. Совесть — внутренний ориентир, помогающий отличить
добро от зла. Ключевая роль совести в осуществлении личного выбора. Влияние
традиционных ценностей, культуры и исторического опыта страны на
формирование нравственных ориентиров личности.
Календарь полезных дел. Новогоднее занятие. Зимние каникулы — это время
не только для семейного доcуга и отдыха, но и добрых дел. Чем заняться на
каникулах, чтобы провести время с пользой: составление календаря. Новогодние
традиции народов России. Подарки, создание атмосферы новогодней сказки для
своих родных и близких.
Как создают мультфильмы? Мультипликация, анимация. История развития
отечественной мультипликации. Отечественная школа мультипликации и ее
достижения. Мировое признание советских и российских мультипликационных
фильмов. Каждый фильм — это труд большой команды профессионалов.
Современная мультипликация, профессии этой сферы.
Музейное дело. 170 лет Третьяковской галерее. Российские музеи —
хранители богатейшего материального и нематериального наследия страны.
Сохранение исторического и культурного наследия как направление
государственной политики. Изучение, реставрация и интерпретация памятников
искусства. Третьяковская галерея — крупнейший музей русского искусства и
объект всемирного достояния. Почему важно посещать музеи? Профессии в
сфере музейного дела. Как создавать и развивать школьный музей?
Как создавать свой бизнес? Бизнес — ответственный выбор человека,
возможность реализовать свою мечту и принести пользу обществу. Современные
предприниматели и их возможности в развитии отечественной экономики и
улучшения жизни людей. Бизнес — это не только личный успех, но и ответственная
командная работа. С чего начать свое дело? О мерах поддержки для молодых
предпринимателей в нашей стране.
Есть ли у знания границы? Ко Дню науки. Богатейшее наследие российской
науки и ее выдающихся представителей. Технологическое лидерство государства
и развитие науки. Как меняются научные подходы с развитием цифровых
технологий? Государственная поддержка науки и молодых ученых. Как
происходят современные открытия? Как стать ученым?
Слушать, слышать и договариваться. Кто такие дипломаты? Дипломатия —
важная сфера деятельности государства, обеспечивающая защиту интересов
государства и российских граждан. Специфика дипломатической работы. Диалог
между государствами как основа международной стабильности. Навыки для жизни:
как научиться договариваться с окружающими людьми и вести конструктивный
диалог?
Герой из соседнего двора. Региональный урок ко Дню защитника
Отечества. Герой — реальный человек, живущий рядом с нами, чья жизнь
является примером для окружающих. В каждом регионе России живут
выдающиеся герои, отважные, мужественные и трудолюбивые. Что такое
героизм? Какие качества отличают героя?

День наставника. День наставника — важный государственный праздник,
который позволяет закрепить статус наставников, подчеркнуть значимость этой
деятельности и повысить ее престиж. Роль наставника в формировании и
профессиональном развитии личности. Знаменитые россияне и их наставники.
К.Д. Ушинский как основоположник научной педагогики в России. Как найти
наставника?
Большой. За кулисами. 250 лет Большому театру и 150 лет Союзу театральных
деятелей России. Российская драматургия, опера и балет — часть мирового
наследия. Театр — целая семья разных профессий: декораторы, костюмеры,
режиссеры, музыканты, дирижеры, гримеры и многие другие.
Почему
достижения русской театральной школы широко
используются во многих странах мира? Как стать актером и что для этого
нужно? Развитие школьных театров в России.
Как справляться с волнением? Волнение как естественное состояние
человека перед важным событием в жизни. Контроль эмоционального состояния,
забота о своем физическом и психологическом здоровье. Какие полезные
привычки положительно влияют на эмоциональное состояние? Как их
сформировать и придерживаться?
65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики. Россия — одна из ведущих
космических держав. Развитие космической отрасли — приоритетное
направление национальных проектов. Достижения прошлого как предмет
национальной гордости и мотивация для будущих свершений отечественной
космонавтики. Как устроен современный космодром? Труд конструкторов,
инженеров, летчиков и других специалистов открывает для страны и всего
человечества новые горизонты.
Как мусор получает «вторую жизнь»? Технологии переработки. Состояние
планеты — личная ответственность каждого человека. Почему об экологии
должен заботиться каждый человек? Неосознанное потребление как причина
роста мусора. Климатические изменения, загрязнение окружающей
среды.
Развитие системы переработки отходов и роль
государства в этом процессе. Какие полезные привычки необходимо
сформировать у себя?
Что значит работать в команде? Сила команды. Ко Дню труда. Команда — это
друзья и единомышленники, где каждый вносит свой значимый вклад в общее
дело и помогает добиться успеха. Развитие умения слышать друг друга и трудиться
вместе. Умение слышать и трудиться сообща, разделять успех и вместе переживать
неудачу. Примеры коллективной работы в истории страны.
Песни о войне. Ко Дню Победы. Военные песни как способ отражения
истории народа. Влияние песни на чувство сопричастности истории народа,
сохранение памяти о Великой Отечественной войне последующим поколениям.
Как песни передают чувства, эмоции и переживания создателей?

Ценности, которые нас объединяют. Занятие проходит по итогам всех
занятий года. Ценности — это ориентир, который помогает поступать правильно
и ответственно. Традиционные ценности помогают чувствовать себя частью
народа, способствуют укреплению общества и развитию страны. Следование
ценностям помогает человеку развиваться и достигать успеха. Уникальность
каждого человека и опыт разных поколений обогащают общество, но только в
сочетании с единством, взаимопомощью и уважением друг к другу существует
сильный и сплоченный народ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных
интересов других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных
правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах
межличностных отношений в поликультурном и много- конфессиональном
обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной
деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; формирование ценностного отношения к
достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям,
боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к государственным
символам России, государственным праздникам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной
стране.
В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные цен- ности
и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и
поступки, поведение и поступки других людей с позиции нрав- ственных и правовых
норм с учётом осознания последствий поступков; свобо- да и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искус- ства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального
воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как
средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного и
мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного
творчества.
10

В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение
правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и
меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать
себя и других, не осуждая; умение осознавать своё эмоциональное состояние и
эмоциональное состояние других, умение управлять собственным эмоциональным
состоянием; формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку
и такого же права другого человека.

11

В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности.
В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружаю- щей
среды; повышение уровня экологической культуры, осознание глобаль- ного
характера экологических проблем и путей их решения; активное неприя- тие
действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической
и социальной сред; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как средством
познания
мира;
овладение
основными
навыками
исследовательской деятельности,
установка
на осмысление
опыта,

наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия.
В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды: освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм
и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и
сообществах,
включая
семью,
группы,
сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с
людьми из другой культурной среды, открытость опыту и знаниям других;
повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том
числе развитие умения учиться у других людей,
осознавать
в
совместной
деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других; осознавать
дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
развитие умений анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики; развитие умения оценивать свои действия с учётом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; применять
различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной
задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, систематизировать и
интерпретировать информацию различных видов и форм представления; находить
сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию)
в различных информационных источниках; самостоятельно выбирать оптимальную
форму представления информации, оценивать надёжность информации по критериям,
предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно,
систематизировать информацию.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действи- ями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответ- ствии с целями
и условиями общения; выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения; в ходе диалога и (или) дискуссии
задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
понимать
и
использовать
преимущества
командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения
групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи; принимать цель
совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться, планировать организацию совместной работы,

определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в
групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы» и
иные); выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов
команды; оценивать качество своего вклада в об- щий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать
результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями:
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие
решений в группе, принятие решений группой); делать выбор
и брать ответственность за решение; владеть способами самоконтроля,
самомотивации и рефлексии; объяснять причины достижения (недостижения)
результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации; оценивать соответствие результата цели и
условиям; выявлять и анализировать причины эмоций, ставить себя на место другого
человека, понимать мотивы и намерения другого, регулировать способ выражения
эмоций; осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать своё
право на ошибку и такое же право другого; принимать себя и других, не осуждая;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания предметных
областей, к которым имеет отношение содержание курса внеуроч- ной деятельности
«Разговоры о важном».
Русский язык: совершенствование различных видов устной и письменной ре- чевой
деятельности; формирование умений речевого взаимодействия: созда- ние устных
монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения учебно-научной, художественной и научно-попу- лярной литературы; участие в
диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации; овладение различными видами чтения (просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым); формулирование вопросов по
содержанию текста и ответов на них; подробная, сжатая и выборочная передача в
устной и письменной форме содержания текста; выделение главной и второстепенной
информации, явной и скрытой информации в тексте, извлечение информации из
различных источников, её осмысление и оперирование ею.
Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности лите- ратуры и
её роли в формировании гражданственности и патриотизма, укрепле- нии единства
многонационального народа Российской Федерации; понимание специфики литературы
как вида искусства, принципиальных отличий художе- ственного текста от текста
научного, делового, публицистического; овладение умениями воспринимать,
анализировать, интерпретировать и оценивать прочи- танное, понимать художественную
картину мира, отражённую в литературных произведениях, с учётом неоднозначности
заложенных в них художественных смыслов; овладение умением пересказывать
прочитанное произведение, ис- пользуя подробный, сжатый, выборочный, творческий
пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и формулировать
вопросы к тексту; развитие умений участвовать в диалоге о прочитанном

произведении, в дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию с
позицией автора и мнениями участников дискуссии, давать аргументированную оценку
прочитанному.
Иностранный язык: развитие умений сравнивать, находить сходства и отли- чия в
культуре и традициях народов России и других стран.
Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации
технических средств информационно-коммуникационных технологий; разви- тие умения
соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с
приложениями на любых устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии
поведения в сети.
История: формирование умений соотносить события истории разных стран и
народов с историческими периодами, событиями региональной и мировой истории,
события истории родного края и истории России, определять совре- менников
исторических событий, явлений, процессов; развитие умений вы- являть особенности
развития культуры, быта и нравов народов в различные исторические эпохи;
формирование умения рассказывать об исторических со- бытиях, явлениях, процессах
истории родного края, истории России и миро- вой истории и их участниках,
демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов,
дат, исторических понятий; развитие умений выявлять существенные черты и
характерные признаки исторических событий, явлений, процессов, устанавливать
причинно-следственные, про- странственные, временные связи исторических событий,
явлений, процессов изучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими
события- ми XX — начала XXI вв.; формирование умения определять и
аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опорой на
фактический ма- териал, в том числе используя источники разных типов; приобретение
опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества:
гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимо- понимания между
народами, людьми разных культур, уважения к историческо- му наследию народов
России.
Обществознание: освоение и применение системы знаний: о социальных свойствах
человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, важ- ности семьи как
базового социального института, о характерных чертах обще- ства, о содержании и
значении социальных норм, регулирующих общественные отношения, о процессах и
явлениях в экономической, социальной, духовной и политической сферах жизни
общества, об основах конституционного строя и организации государственной власти в
Российской Федерации, правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том
числе несовершеннолетнего), о системе образования в Российской Федерации, об
основах государственной бюджетной и денежно-кредитной, социальной политики,
политики в сфере культуры и образования, противодействии коррупции в Российской
Федерации, обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том числе
от терроризма и экстремизма; развитие умения характеризовать традиционные
российские духовно-нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни,
прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы
морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь,
коллективизм, историческое единство народов России, преем- ственность истории нашей
Родины); формирование умения сравнивать (в том числе устанавливать основания для

сравнения) деятельность людей, социаль- ные объекты, явления, процессы в различных
сферах общественной жизни, их элементы и основные функции; развитие умений
устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в
различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая
взаимодей- ствие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни,
гражданина и государства, связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве; развитие умения использовать получен- ные
знания для объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений,
процессов социальной действительности; развитие умений с опорой на
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социаль- ный опыт
определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм своё
отношение к явлениям, процессам социальной действительности; развивать умения
анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически
оценивать социальную информацию, соотносить её с собственными знаниями о
моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным
опытом; развитие умений оценивать собственные поступки и поведение других людей с
точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм,
экономической
рациональности;
осознание
неприемлемости
всех
форм
антиобщественного поведения; осознание ценности культуры и традиций народов
России.
География: освоение и применение системы знаний о размещении и основных
свойствах географических объектов, понимание роли географии в формировании
качества жизни человека и окружающей его среды на планете Земля, в решении
современных практических задач своего населённого пункта, Российской Федерации,
мирового сообщества, в том числе задачи устойчивого развития; формирование умения
устанавливать взаимосвязи между изученными природными, социальными и
экономическими явлениями и процессами, реально наблюдаемыми географическими
явлениями и процессами; развитие умения оценивать характер взаимодействия
деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с
точки зрения концепции устойчивого развития.

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(5–7 и 8–9 классы)
№
п/п

Темы занятий

Количест
во часов

1

Зачем
учиться?

человеку

1

2

Русский язык в эпоху
цифровых технологий

1

Основное содержание

Виды деятельности Электронные
обучающихся
ресурсы
Обучение — важный процесс Эвристическая
развития че- ловека. Роль знаний в беседа,
просмотр
развитии личности и общества. видеофрагментов,
Влияние цифровых технологий на выполнение
разговорыоважном
приобретение
знаний.
Развитие интерактивных
.рф
навыков работы в команде, уважения заданий,
работа
в
разных
мнений,
разрешения группах, выполнение
конфликтов и эмпатии в ходе творческих заданий
школьного образования.
Формирующиеся ценности: жизнь,
созидательный труд, патриотизм
Русский язык — государственный
язык,
объединяющий Эвристическая
многонациональную семью народов беседа,
просмотр
Российской Федерации. Современ- ное видеофрагментов,
разнообразие русского языка, измене-выполнение
разговорыоважном
ния в устной и письменной речи под интерактивных
.рф
влия- нием цифровой среды. Грамотная, заданий,
работа
в
логичная и понятная речь — признак группах, выполнение
образованного человека и залог успеха в творческих заданий
будущем.
Правила
использования
стилей
речи
в
современной
коммуникации.
Формирующиеся ценности: высокие
нравственные идеалы, патриотизм

Цифровой
3 суверенитет страны

Мирный атом.
4
День
работника
атомной
промышленности

1

1

Что такое цифровой суверенитет?
Как
обеспечивается
цифровая Эвристическая
безопасность государства и каждого беседа,
просмотр
человека? Возмож- ности цифрового видеофрагментов,
мира: как современные технологии выполнение
разговорыоважном
помогают
учиться,
работать
и интерактивных
.рф
осваивать новые горизонты. Мир заданий,
работа
в
цифровых профессий: как создаются группах, выполнение
новые
технологии?
Правила творческих заданий
безопасного поведения в сети и угрозы
цифрового мира.
Формирующиеся
ценности:
патриотизм,
права и свободы человека
Мирный атом — это использование
атомной энергии в мирных целях на Эвристическая
благо человече- ства. Контроль беседа,
просмотр
распространения атомной энергии. видеофрагментов,
разговорыоважном
Уникальные атомные технологии и выполнение
.рф
достижения отечественной научной интерактивных
школы. Влияние экологически чистых заданий,
работа
в
и эффектив- ных источников энергии на группах, выполнение
будущее челове- чества.
творческих заданий
Формирующиеся
ценности:
патриотизм, созидательный труд

5

О творчестве.
Дню музыки

Ко

1

6

Что такое уважение?
Ко Дню учителя

1

7

Как понять друг
друга
разным
поколениям?

1

Русская культура — признанное
мировое
достояние
человечества. Эвристическая
Реализация твор- ческого потенциала беседа,
просмотр
взрослых и детей. Как раскрыть свой видеофрагментов,
разговорыоважном
творческий потенциал? Му- зыка как выполнение
.рф
вид искусства. Состояние развития интерактивных
современной отечественной музыки: заданий,
работа
в
жанры и направления.
группах, выполнение
Формирующиеся
ценности: творческих заданий
приоритет духовного
над
материальным,
служение Оте- честву
Уважение
—
это
понимание
безусловной
ценности
каждого Эвристическая
человека. Осознанное уважительное беседа,
просмотр
отношение к людям, к чу- жому труду, видеофрагментов,
к
государству
—
фундамент выполнение
разговорыоважном
гармоничного развития общества. интерактивных
.рф
Правила общения внутри семьи, заданий,
работа
в
школы и коллектива. Подготовка к группах, выполнение
взрослой жизни и формиро- вание творческих заданий
ответственности. О роли педагога в
воспитании личности.
Формирующиеся
ценности:
взаимоуважение,
служение
Отечеству
и
ответственность за его судьбу
Семья как ценность в жизни каждого Эвристическая
чело- века, основа любого общества. беседа,
просмотр
Формиро- вание общих семейных видеофрагментов,
разговорыоважном
ценностей — залог взаимопонимания в выполнение
.рф
семье. Преодоление конфликтов и интерактивных
проблем
в
общении
за
счет заданий,
работа
в

взаимоуважения и обмена опытом.
группах, выполнение
Формирующиеся ценности: крепкая творческих заданий
семья

О городах России. Ко
8 Дню
народного
единства

1

Общество
9 безграничных
возможностей

1

Города
России:
разнообразие
культур, язы- ков и вековых традиций. Эвристическая
Единство народов, проживающих на беседа,
просмотр
территории Российской Федерации. видеофрагментов,
Древнейшие города России как выполнение
разговорыоважном
хранители информации о наших интерактивных
.рф
предках и культурного кода страны. заданий,
работа
в
Изучение россий- ских городов — группах, выполнение
изучение страниц истории Отечества. творческих заданий
Роль государства в развитии ма- лых
городов. Возможности граждан в развитии своей малой родины.
Формирующиеся
ценности:
единство народов России, гражданственность
Современное
общество
—
совокупность разных людей, отличных Эвристическая
друг от друга, но имеющих единые беседа,
просмотр
потребности в любви, ува- жении, видеофрагментов,
дружбе, принятии и самореализации. выполнение
разговорыоважном
Роль
цифровых
технологий
в интерактивных
.рф
расширении возможностей участия в заданий,
работа
в
общественных про- цессах. Готовность группах, выполнение
уважительно восприни- мать другого творческих заданий
человека — основа гармонич- ных
отношений в обществе.
Формирующиеся ценности: жизнь,

Селекция и генетика.
10 К 170-летию
И. В. Мичурина

Как
решать
11 конфликты
и
справляться
с трудностями.
Ко Дню психолога

1

1

взаимоуважение
Генетика
и
селекция
—
перспективные
области
науки, Эвристическая
улучшающие
жизнь
общества. беседа,
просмотр
Уникальные
научные
достижения видеофрагментов,
россий- ских ученых прошлого и выполнение
разговорыоважном
настоящего в обла- стях медицины, интерактивных
.рф
сельского хозяйства, про- мышленности. заданий,
работа
в
Открытия И. В. Мичурина и их влияние группах, выполнение
на развитие страны. Возможности для творческих заданий
подрастающего поколения в познании
мира и личном развитии.
Формирующиеся
ценности:
патриотизм, высокие нравственные идеалы
Конфликты
и
трудности
— Эвристическая
естественный
элемент
развития беседа,
просмотр
общества
и
каждого
отдельного видеофрагментов,
человека. Поиск причины кон- фликтов выполнение
разговорыоважном
как ключ к их разрешению. Со- вместные интерактивных
.рф
усилия и внимание друг к другу как заданий,
работа
в
залог преодоления трудностей. Правила группах, выполнение
разрешения конфликтных ситуаций.
творческих заданий
Формирующиеся
ценности:
взаимопомощь,
взаимоуважение, коллективизм

12

Профессия — жизнь
спасать

1

13

Домашние питомцы.
Всемирный
день
питомца

1

14

Россия —
победителей.
Ко
Дню
Отечества

1

страна
Героев

Спасатели — специалисты, которые
помога- ют людям в опасных Эвристическая
ситуациях. Спасатель и риск ради беседа,
просмотр
другого человека. Профессио- нальные видеофрагментов,
разговорыоважном
качества и навыки спасателей. По- выполнение
.рф
ведение в экстремальных ситуациях. интерактивных
Ответзаданий,
работа
в
ственное отношение к своей и чужой группах, выполнение
жизни, правила безопасности.
творческих заданий
Формирующиеся
ценности:
патриотизм, служение Отечеству и ответственность
за его судьбу
Роль домашних питомцев в жизни Эвристическая
человека. Бережное отношение к беседа,
просмотр
питомцам и ответ- ственность за их видеофрагментов,
жизнь — качества владель- ца выполнение
разговорыоважном
домашних животных. Всемирный день интерактивных
.рф
питомца объединяет людей всей заданий,
работа
в
планеты для укрепления ценностей группах, выполнение
дружбы и забо- ты о животных. творческих заданий
Правила безопасности при общении с
животными.
Формирующиеся
ценности:
милосердие
Герои России с древнейших времен
и
до современности. Традиции Эвристическая
героизма, муже- ства и решительности беседа,
просмотр
— неотъемлемая часть российской видеофрагментов,
разговорыоважном
идентичности и культурного кода. выполнение
.рф
День Героев Отечества — выражение интерактивных
благодарности,
признательности
и заданий,
работа
в
уважения за самоотверженность и группах, выполнение

мужество.
творческих заданий
Формирующиеся
ценности:
патриотизм, служение Отечеству и ответственность
за его судьбу

15

16

Закон
справедливость.
Дню Конституции

и
Ко

Совесть внутри нас

1

1

Конституция Российской Федерации
— ос- новной закон страны. Эвристическая
Конституция закре- пляет права и беседа,
просмотр
свободы человека как выс- шую видеофрагментов,
ценность. Справедливость — одна из выполнение
разговорыоважном
важнейших
духовно-нравственных интерактивных
.рф
ценно- стей российского общества. заданий,
работа
в
Знание законов страны как прямая группах, выполнение
обязанность
каждого
гражданина творческих заданий
России. Какие права и обязан- ности
есть у детей?
Формирующиеся
ценности:
справедливость,
жизнь, достоинство, права и свободы
чело- века
Совесть — внутренний ориентир, Эвристическая
помогаю- щий отличить добро от зла. беседа,
просмотр
Ключевая
роль
совести
в видеофрагментов,
разговорыоважном
осуществлении
личного
выбора. выполнение
.рф
Влияние традиционных ценностей, интерактивных
культуры и исторического опыта заданий,
работа
в
страны
на
формирование группах, выполнение
нравственных ориентиров личности. творческих заданий
Формирующиеся
ценности:
патриотизм, со-

зидательный труд

Календарь полезных
дел. Новогоднее занятие

1

Как
создают
18 мультфильмы?
Мультипликация,
анимация

1

17

Зимние каникулы — это время не Эвристическая
только для семейного досуга и отдыха, беседа,
просмотр
но и добрых дел. Чем заняться на видеофрагментов,
каникулах, чтобы прове- сти время с выполнение
разговорыоважном
пользой: составление календа- ря. интерактивных
.рф
Новогодние традиции народов России. заданий,
работа
в
Подарки,
создание
атмосферы группах, выполнение
новогодней сказки для своих родных и творческих заданий
близких.
Формирующиеся ценности: крепкая
семья,
единство
народов
России,
взаимопомощь
История развития отечественной
мультипликации.
Отечественная Эвристическая
школа мультипли- кации и ее беседа,
просмотр
достижения.
Мировое
признание видеофрагментов,
разговорыоважном
советских
и
российских выполнение
.рф
мультипликационных
фильмов. интерактивных
Каждый фильм — это труд большой заданий,
работа
в
команды
профессионалов.
Совре- группах, выполнение
менная мультипликация, профессии творческих заданий
этой сферы.
Формирующиеся
ценности:
приоритет духовного
над
материальным,
гуманизм

Музейное дело.
19 170
лет
Третьяковской галерее

1

Как создавать свой
бизнес?

1

20

Российские музеи — хранители
богатейшего
материального
и
нематериального
наследия
страны. Эвристическая
Сохранение исторического и куль- беседа,
просмотр
турного наследия как направление видеофрагментов,
государ- ственной политики. Изучение, выполнение
разговорыоважном
реставрация
и
интерпретация интерактивных
.рф
памятников искусства.
заданий,
работа
в
Третьяковская
галерея
— группах, выполнение
крупнейший музей русского искусства творческих заданий
и объект всемирного достояния.
Почему важно посещать музеи?
Профессии в сфере музейного дела.
Как создавать и развивать школьный
музей?
Формирующиеся
ценности:
приоритет духовного
над
материальным,
служение Оте- честву
Бизнес — ответственный выбор
человека, возможность реализовать свою Эвристическая
мечту и при- нести пользу обществу. беседа,
просмотр
Современные пред- приниматели и их видеофрагментов,
возможности в развитии отечественной выполнение
разговорыоважном
экономики и улучшении жизни людей. интерактивных
.рф
Бизнес — это не только лич- ный успех, заданий,
работа
в
но и ответственная командная работа. С группах, выполнение
чего начать свое дело? О мерах творческих заданий
поддержки
для
молодых
предпринимателей в нашей стране.
Формирующиеся
ценности:
коллективизм,
созидательный труд

21

Есть ли у знания
границы?
Ко Дню науки

Слушать, слышать и
22 договариваться.
Кто
такие
дипломаты?

1

1

Богатейшее наследие российской
науки
и
ее
выдающихся Эвристическая
представителей. Техноло- гическое беседа,
просмотр
лидерство государства и развитие видеофрагментов,
разговорыоважном
науки. Как меняются научные подходы выполнение
.рф
с развитием цифровых технологий? интерактивных
Государ- ственная поддержка науки и заданий,
работа
в
молодых уче- ных. Как происходят группах, выполнение
современные откры- тия? Как стать творческих заданий
ученым?
Формирующиеся
ценности:
патриотизм, созидательный труд
Дипломатия
—
важная
сфера
деятельности
государства, Эвристическая
обеспечивающая защиту интересов беседа,
просмотр
государства и российских граж- дан. видеофрагментов,
Специфика дипломатической работы. выполнение
разговорыоважном
Диалог между государствами как основа интерактивных
.рф
международной стабильности. Навыки заданий,
работа
в
для
жизни:
как
научиться группах, выполнение
договариваться с окружающими людьми творческих заданий
и вести конструктив- ный диалог.
Формирующиеся
ценности:
историческая
память
и
преемственность
поколений,
многонациональное
единство

Герой из соседнего
23 двора. Региональный
урок ко Дню защитника
Отечества

1

День наставника

1

24

Герой
—
реальный
человек, Эвристическая
живущий ря- дом с нами, чья жизнь беседа,
просмотр
является примером для окружающих. видеофрагментов,
разговорыоважном
В каждом регионе России живут выполнение
.рф
выдающиеся герои, отважные, муже- интерактивных
ственные и трудолюбивые. Что такое заданий,
работа
в
геро- изм? Какие качества отличают группах, выполнение
героя?
творческих заданий
Формирующиеся
ценности:
патриотизм,
единство народов России
День
наставника
—
важный
государствен- ный праздник, который Эвристическая
позволяет закрепить статус наставников, беседа,
просмотр
подчеркнуть
значимость
этой видеофрагментов,
деятельности и повысить ее престиж.
выполнение
разговорыоважном
Роль наставника в формировании и интерактивных
.рф
профес- сиональном развитии личности. заданий,
работа
в
Знаменитые россияне и их наставники. группах, выполнение
К. Д. Ушинский как основоположник творческих заданий
научной педагогики в России. Как
найти наставника?
Формирующиеся
ценности:
служение Отече-

ству, созидательный труд

Большой.
За
кулисами.
250
лет
25 Большому театру и 150
лет Союзу театральных
деятелей России

26

Как справляться с
волнением?

1

1

Российская драматургия, опера и
балет — часть мирового наследия. Эвристическая
Театр — целая семья разных беседа,
просмотр
профессий: декораторы, ко- стюмеры, видеофрагментов,
режиссеры, музыканты, дирижеры, выполнение
разговорыоважном
гримеры и многие другие. Почему интерактивных
.рф
достиже- ния русской театральной заданий,
работа
в
школы широко используются во группах, выполнение
многих странах мира? Как стать творческих заданий
актером и что для этого нужно? Развитие школьных театров в России.
Формирующиеся
ценности:
приоритет духовного
над
материальным,
созидательный труд
Волнение как естественное состояние Эвристическая
человека перед важным событием в беседа,
просмотр
жиз- ни. Контроль эмоционального видеофрагментов,
состояния, забота о своем физическом и выполнение
разговорыоважном
психологиче- ском здоровье. Какие интерактивных
.рф
полезные
привычки
положительно заданий,
работа
в
влияют на эмоциональное состояние? группах, выполнение
Как их сформировать и придер- творческих заданий
живаться?

Формирующиеся ценности: жизнь

27

65 лет триумфа.
Ко
Дню
космонавтики

Как мусор получает
28 «вторую
жизнь»?
Технологии
переработки

1

1

Россия — одна из ведущих
космических дер- жав. Развитие Эвристическая
космической
отрасли
—
прио- беседа,
просмотр
ритетное направление национальных видеофрагментов,
про- ектов. Достижения прошлого как выполнение
разговорыоважном
предмет национальной гордости и интерактивных
.рф
мотивация для бу- дущих свершений заданий,
работа
в
отечественной космонав- тики. Как группах, выполнение
устроен современный космодром? творческих заданий
Труд
конструкторов,
инженеров,
летчиков и других специалистов
открывает для страны и всего
человечества новые горизонты.
Формирующиеся
ценности:
служение Отечеству, историческая память
Состояние планеты
— личная
ответствен- ность каждого человека. Эвристическая
Почему об эколо- гии должен заботиться беседа,
просмотр
каждый человек?
видеофрагментов,
Неосознанное
потребление
как выполнение
разговорыоважном
причина роста количества мусора. интерактивных
.рф
Климатические
изменения, заданий,
работа
в
загрязнение окружающей сре- ды. группах, выполнение
Развитие системы переработки отходов творческих заданий
и роль государства в этом процессе.

Какие полезные привычки необходимо
сформиро- вать у себя?
Формирующиеся
ценности:
созидательный
труд

Что значит работать
29 в команде? Сила
команды. Ко Дню труда

Песни о войне. Ко
30 Дню Победы

1

1

Команда
—
это
друзья
и
единомышленники, где каждый вносит Эвристическая
свой значимый вклад в общее дело и беседа,
просмотр
помогает добиться успеха.
видеофрагментов,
разговорыоважном
Развитие умения слышать друг друга выполнение
.рф
и тру- диться вместе. Умение слышать интерактивных
и трудиться сообща, разделять успех и заданий,
работа
в
вместе пережи- вать неудачу. Примеры группах, выполнение
коллективной рабо- ты в истории творческих заданий
страны.
Формирующиеся
ценности:
коллективизм,
созидательный труд
Военные
песни
как
способ
отражения истории народа. Влияние Эвристическая
песни на чувство сопричастности беседа,
просмотр
истории народа, сохране- ние памяти о видеофрагментов,
Великой
Отечественной
войне выполнение
разговорыоважном
последующими поколениями. Как интерактивных
.рф
песни передают чувства, эмоции и заданий,
работа
в
переживания создателей?
группах, выполнение
Формирующиеся
ценности: творческих заданий
единство народов России, историческая память и

преем- ственность поколений

Занятие проходит по итогам всех
занятий года. Ценности — это ориентир,
который помогает поступать правильно
и ответствен- но. Традиционные Эвристическая
ценности помогают чув- ствовать себя беседа,
просмотр
31 Ценности, которые 1
частью
народа,
способствуют видеофрагментов,
разговорыоважном
нас объединяют
укреплению общества и развитию выполнение
.рф
страны.
интерактивных
Следование ценностям помогает заданий,
работа
в
человеку развиваться и достигать группах, выполнение
успеха. Уникаль- ность каждого творческих заданий
человека и опыт разных поколений
обогащают общество, но только в
сочетании
с
единством,
взаимопомощью и уважением друг к
другу существует силь- ный и
сплоченный народ.
Формирующиеся
ценности:
традиционные
российские духовно-нравственные
ценности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ 31
ПО ПРОГРАММЕ