Дополнительная общеразвивающая программа Патриот

1.Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
"Патриот" по направленности является социально-гуманитарной по
уровню освоения – стартовой, по форме обучения – очной, по степени
авторства – модифицированной.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
"Патриот" составлена на основе следующих нормативных документов:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
- Приказа Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Распоряжения Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до
2030 г. и плана мероприятий по ее реализации»;
- Постановления Правительства Российской Федерации от 11.10.2023
№ 1678 "Об утверждении Правил применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных программ";
- Постановления главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648.20. Санитарно – эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Целевой модели развития региональной системы дополнительного
образования детей (приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября
2019 г. № 467);
- Федерального Закона от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
по вопросам воспитания обучающихся»;
- Указа Президента РФ от 09.11.2022 N 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»;
- Указа Президента РФ от 07.05.2024 N 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до
2036 года»;
- Методических рекомендаций по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)
2

(разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский
государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный
институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015
г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242);
- Методических рекомендаций по реализации адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социально-психологической
реабилитации,
профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая
детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей.
(Письмо Министерства образования и науки РФ № ВК-641/09 от 26.03.2016);
- Методических рекомендаций по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ нового поколения в области физической
культуры и спорта ФГБУ «Федеральный центр организационнометодического обеспечения физического воспитания» (2021 г.)
- Устава и локальных актов МБОУ ООШ р.п. Сосновоборск.
Программа «Патриот"» является модифицированной и составлена на
основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Юнармия», Гагариной Т.И. и Никульченковым С.О., МАУ ДО «ЦДТ
«Эльдорадо»., 2024 г.
Актуальность программы обусловлена рядом факторов:
- нацеленностью общества на развитие патриотизма;
- необходимостью подготовки обучающихся к службе в вооруженных силах
Российской Федерации;
- формированием здорового образа жизни у подрастающего поколения;
- необходимостью развития духовно-нравственных ценностей учащихся.
В настоящее время одной из задач современного образования является
содействие воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню
развития и образу жизни условиям патриотического общества, любящего
свое Отечество и государство.
Новизна программы. Концепция единства обучения и воспитания,
заложенная в последовательности занятий, будет способствовать отвлечению
подростков от вредного влияния улицы, воспитает у них чувство
гражданского долга и патриотизма, путем изучения российских традиций в
военном деле. У подростков появится возможность за время посещения
занятий совершенствовать свои знания, умения, навыки, определиться в
выборе военной профессии, легко справляться с заданиями при их участии в
соревнованиях и военно-спортивных играх. Не менее важным является и то,
что педагогом создаются условия, способствующие воспитанию таких
качеств как: смелость, находчивость, инициативность, честность,
принципиальность, взаимовыручка, благородство. Это способствует
развитию у обучающихся желания вести здоровый образ жизни, не
становиться на скользкий путь криминала, пьянства, наркомании.
Отличительная особенность программы заключается в том, что она
усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует
реализации умений и навыков, полученных обучающимися в базовом
3

компоненте, формированию жизненных ценностей, овладению опытом
самоорганизации, самореализации, самоконтроля и помогает воспитанникам
в профессиональном самоопределении. Так же в полной мере позволяет
подросткам освоить юнармейское дело, увлекает их гражданско –
патриотическим воспитанием.
Педагогическая целесообразность программы заключается в её
вариативности через возможность свободно планировать и изменять порядок
изучения тем; связывать изучение отдельных тем с особенностями местных
условий; отводится большое количество времени для использования
педагогом разнообразных форм и методов организации учебного процесса и
для творческой деятельности детей.
Программа отличается удачным сочетанием нескольких факторов:
- высокая социальная обусловленность;
- продуктивная личностная ориентация обучающихся;
- наличие оценочно-результативного блока, позволяющего оценить
эффективность программы, уровень развития ребенка;
- ранняя профориентация обучающихся.
Программа разработана по принципу доступности учебного материала
и соответствия его объема возрастным особенностям и уровню
предварительно подготовки обучающихся.
Педагог стремится к индивидуальному подходу в процессе обучения.
Им создаются условия для дифференциации и индивидуализации обучения в
соответствии с творческими способностями, одаренностью, возрастом,
психофизическими особенностями, состоянием здоровья обучающихся.
Адресат программы – обучающиеся в возрасте от 12-14 лет.
Количество обучающихся в группе составляет 17 человек.
Прием на обучение производится по желанию обучающихся, на основе
имеющегося интереса к данному виду деятельности, при наличии заявления
от родителей (законных представителей) и отсутствия медицинских
противопоказаний для занятий.
Психологическая поддержка программы. Программа составлена с учётом
психофизических и возрастных особенностей.
Возрастная категория 12-13 лет обусловлена потребностью в социальном
признании, которая обнаруживается в речевой форме «я тоже имею право, я
могу, я должен»;
Как выстраивать деятельность:
- принимать во внимание интересы к различным видам деятельности,
представителям другого пола и общению с ними;
- учитывать обостренное чувство собственного достоинства, чувства
симпатии и антипатии;
- достигать четкого понимания детьми целей их деятельности, а также
активизировать психологические механизмы стимулирования;
- поддерживать в подростке позицию его исключительности, что может
усиливать познавательную мотивацию;
- содержание учебной деятельности должно вводиться в современные
4

условия общественно-экономических и социально-бытовых отношений.
Возрастная категория 14-15 лет (ранняя юность, юность) возраст
характеризуется тем, что в этот период ключевое значение приобретает
ценностно-ориентационная активность, которая обусловлена стремлением к
независимости. Основными компонентами этого периода являются дружба,
доверительные отношения, которые иногда переходят в более глубокие
чувства, такие как любовь. Старшеклассники пытаются определить
дальнейшую стратегию в жизни, выбирают учебные заведения. У них
возникает потребность в самоопределении. Чаще всего выбор определенного
вида деятельности продиктован не столько склонностью к какому-либо
предмету, сколько практической выгодой этой профессии. «Наиболее
главное психологическое новообразование этого возраста – это умение
старшеклассника планировать свою дальнейшую жизнь, а также искать и
находить средства для ее реализации» (Д.И. Фельдштейн). Повышается
уровень ценностно-мотивационной сферы, возрастает авторитет родителей,
участвующих в личностном самоопределении школьника. В этот период
происходит становление завершающего этапа созревания личности, который
характеризуется выражением профессиональных интересов, развитием
теоретического
мышления,
самовоспитанием,
развитием
умения
рефлексировать, формированием уровня притязания.
Как выстраивать деятельность:
- приобщать личность к общественным ценностям и стимулировать к
выбору личных;
- поддерживать свободу личности в выборе целей и путей их достижения,
своевременно корректировать и направлять;
- чётко ставить цели перед подростком: чего хотим добиться, какими
знаниями обладать;
- определять прикладную направленность обучения. (Зачем мне это надо
знать, как я это применю в жизни?).
- поддерживать подростка позитивно и регулярно. Доброе слово и дельный
совет лучше порицания.
- оценивать положительные действия ребёнка, спрашивать мнение по
предмету, обсуждать с ним курс. Так как ведущая деятельность подростка –
общение, группирование, обучение должно происходить через общение.
- не сравнивать результаты обучения подростка со сверстниками, это может
привести к раздражению.
Объем и срок освоения программы. Срок реализации программы – 1
год общее количество часов 72.
Уровень программы – Стартовый.
Формы обучения – очная.
Особенности организации образовательного процесса - Состав
группы постоянный. Программа предусматривает 2 вида занятий:
теоретические занятия и практические занятия. В обучении применяется
групповая форма с индивидуальным подходом, включающая обучение в
малых группах. Программа легко интегрируется, имеет блочно -модульную
5

структуру.
Режим занятий
1 занятие в неделю, продолжительностью 2 академических часа с
перерывом 10 минут.
Цель программы – формирование системы военно- патриотического
воспитания подрастающего поколения.
Задачи программы:
- привить интерес к военно-спортивным играм и желание совершенствоваться;
- воспитать
трудолюбие,
терпение
и
аккуратность,
чувство
доброжелательности и отзывчивости, коллективизма, товарищества,
взаимопомощи;
- способствовать формированию патриотических чувств, любви к своей
Родине, её культуре и истории, гордости за героическое прошлое;
- пропагандировать здоровый образ жизни, популяризацию физической
культуры и спорта среди молодёжи, приобщение её к систематическим
занятиям спортом.
Ожидаемые результаты
Предметные:
Обучающиеся будут знать:
- государственные и военные символы Российской Федерации;
- ручные осколочные гранаты: их назначение, боевые свойства,
устройство и принцип действия, приемы и правила метания;
- военно-исторические события 20-го века и современной истории;
- основные формы тактических действий войск;
- правила поведения в чрезвычайных ситуациях.
будут уметь:
- уверенно выполнять элементы одиночной строевой подготовки и в
составе отделения;
- производить неполную разборку автомата Калашникова, снаряжение
магазина;
- владеть техникой стрельбы из пневматического оружия;
- владеть техникой метания ручных гранат;
- пользоваться индивидуальными средствами защиты.
Личностные:
- ответственность за принятые решения, самовоспитание и самореализация
умений и навыков;
- умение работать в группе, выполнять общие задачи, быть терпимыми к
чужому мнению, позиции, проявляют доброжелательные отношения друг
другу, умеют слушать и слышать другого, проявляют такт и уважение к
окружающим.
Метапредметные:
регулятивные универсальные учебные действия:
- формирование способности к проектированию. коммуникативные
универсальные учебные действия:
- формирование действий по организации и планированию учебного
6

сотрудничества с педагогом и сверстниками, умений работать в группе и
приобретению опыта такой работы, практическому освоению моральноэтических и психологических принципов общения и сотрудничества;
- устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели
коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы
коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
Итоговая аттестации
Формами подведения итогов реализации программы являются:
1. Анализ результатов диагностики, сдачи зачетов, нормативов.
2. Анализ результатов участия обучающихся в соревнованиях.
3. Анкетирование, тестирование, собеседование.
Основной метод диагностики уровня обученности и воспитанности
детей – педагогическое наблюдение и тестирование.
Уровень знаний и умений, полученный при изучении разделов
«Строевая подготовка», «Огневая подготовка» проверяется во время участия
в соревнованиях, по строевой подготовке – ежегодном смотре строя и песни.
Уровень
теоретической
подготовки
отслеживается
методом педагогического наблюдения, тестирования и
опроса.
2.Тематический план
Модуль
Юнармия

Уровень освоения
Стартовый

Количество часов
72

3.Учебн-тематический план
Название
№,
раздела, темы
Количество часов
Формы контроля
п/п
Всего Теория Практика
1.
Вводное занятие
2
2
Инструктаж по техникие
2
2
Опрос
безопасности и правил
поведения на занятиях
Игры и упражнения
2.
Военно-историческая
4
2
2
подготовка
Героизм русского солдата
1
1
Опрос
при обороне
Порт-Артура. Русская
армия в первой мировой
войне.
Основные сражения
1
1
Опрос
Великой Отечественной
7

войны

Защитники Отечества в
локальных войнах и
военных конфликтах
современности
Законодательные основы
военной службы
Государственные и
военные символы
Российской Федерации.
Боевое знамя воинской
части.
Права, обязанности и
ответственность
военнослужащих.
Организация и несение
гарнизонной и
комендантской служб.
Участие войск в парадах и
общественных
мероприятиях.
Кроссворд «Военные
символы».

Педагогическое
наблюдение,
тестирование

Педагогическое
наблюдение,
тестирование
Педагогическое
наблюдение,
тестирование

Строевая подготовка

Изучение и
совершенствование
выполнения элементов
одиночной строевой
подготовки (строевая
стойка, повороты на
месте, движение строевым
шагом)
Изучение и
совершенствование
выполнения элементов
одиночной строевой
Основы строевой
подготовки (повороты в
движении, выход из строя
и подход к начальнику,
выполнение воинского

Практическое
выполнение

Педагогическое
наблюдение

Педагогическое
наблюдение,
тестирование
Практическое
выполнение
Практическое
выполнение

приветствия ).

Строи отделения.
Построения отделения в
развернутый и походный
строй.
Отработка строевых
приемов в составе
отделения
Прохождение
торжественным маршем.
Порядок возложения
венков к мемориалам
Воинской славы.
Порядок смены часовых
почетного караула
Огневая подготовка
Меры безопасности при
стрельбе из пневматического оружия.
Работа частей и
механизмов автомата
Калашникова
Выполнение нормативов по
неполной разборке и
сборке АК
Выполнение норматива по
метанию гранат на
дальность и точность
Основы и правила
стрельбы из
пневматического оружия
Изучение и
совершенствование
техники стрельбы.
Отработка выполнения
нормативов
Специальная подготовка
Основы современного
общевойскового боя
Основные тактические
понятия,
определения и термины

Практическое
выполнение

28
2

4
1

24
1

Практическое
Выполнение

Практическое
выполнение

Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение

Действия солдата в бою

Просмотр учебных
видеофильмов
Общефизическая
подготовка
Разучивание и выполнение
1-го комплекса армейских
вольных упражнений.
Изучение общего
Контрольного упражнения
на единой полосе
препятствий по элементам.
Изучение техники метания
гранат, стоя с места, в
движении, с колена и лежа.
Сдача нормативов по
физической подготовке, в
т. ч. норм ГТО.
Итоговое занятие
Тестирование.

Практическое
задание

2
2
72

2
2
58

Тестирование

Всего:

Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение

4.Содержание программы
1.Вводное занятие.
Теория.
Инструктаж потехнике безопасности и правил поведения на занятиях
Практика. Игры и упражнения.
Контроль: опрос.
2. Военно-историческая подготовка
Теория.
Героизм русского солдата при обороне Порт-Артура. Русская армия в
первой мировой войне.
Контроль: опрос.
Теория.
Основные сражения Великой Отечественной войны.
Контроль: опрос.
Защитники Отечества в локальных войнах и военных конфликтах
современности.
Практика. Встречи с ветеранами боевых действий.
Контроль: Педагогическое наблюдение.
3.
Законодательные основы военной службы.
Теория. Государственные и военные символы Российской Федерации. Боевое
10

знамя воинской части.
Контроль: Педагогическое наблюдение
Теория.
Права, обязанности и ответственность военнослужащих.
Контроль: Педагогическое наблюдение
Теория.
Организация и несение гарнизонной и комендантской служб. Участие войск в
парадах и общественных мероприятиях.
Контроль: Педагогическое наблюдение
Практика: Тестирование
Практика. Кроссворд «Военные символы».
Контроль: педагогическое наблюдение, тестирование.
4.
Строевая подготовка
Практика. Изучение и совершенствование выполнения элементов
одиночной строевой подготовки (строевая стойка, повороты на
месте, движение строевым шагом)
Практика. Изучение и совершенствование
выполнения элементов одиночной строевой
Практика. Основы строевой подготовки (повороты в движении, выход из
строя и подход к начальнику, выполнение воинского приветствия ).
Практика. Строи отделения. Построения отделения в развернутый и
походный строй.
Теория. Отработка строевых приемов в составе отделения
Практика. Отработка выполнения строевых приемов.
Теория.
Прохождение торжественным маршем.
Порядок возложения венков к мемориалам Воинской славы. Порядок смены
часовых почетного караула.
Практика. Отработка выполнения строевых приемов.
Контроль: практическое выполнение.
5.
Огневая подготовка
Теория. Меры безопасности при стрельбе из пневматического оружия.
Практика. Практическое выполнение.
Теория. Работа частей и механизмов автомата Калашникова.
Практика. Выполнение норматива
Контроль: практическое выполнение.
Практика. Выполнение нормативов по неполной разборке и сборке АК.
Контроль: практическое выполнение.
Практика. Выполнение норматива по метанию гранат на дальность и точность
Контроль: практическое выполнение.
Теория. Основы и правила стрельбы из пневматического оружия
Практика. Выполнение норматива
Контроль: практическое выполнение.
Теория. Изучение и совершенствование техники стрельбы.
Практика. Выполнение норматива.
11

Контроль: практическое выполнение.
Практика. Отработка выполнения нормативов.
Контроль: практическое выполнение.
6.
Специальная подготовка.
Теория. Основы современного общевойскового боя.
Практика. Просмотр учебных видеофильмов.
Контроль: педагогическое наблюдение.
Теория. Основные тактические понятия, определения и термины.
Практика. Просмотр учебных видеофильмов.
Контроль: педагогическое наблюдение.
Теория. Действия солдата в бою.
Практика. Просмотр учебных видеофильмов.
Контроль: педагогическое наблюдение.
7.
Общефизическая подготовка
Теория: Разучивание и выполнение 1-го комплекса армейских вольных
упражнений.
Изучение общего контрольного упражнения на единой полосе
препятствий по элементам.
Практика: Тренировка в метании гранат на точность и дальность.
Тренировка в выполнении 1-го комплекса армейских вольных упражнений.
Тренировка в метании гранат на точность и дальность.
Контроль: практическое задание.
Изучение техники метания гранат стоя с места, в движении, с колена и
лежа.
Практика: Тренировка в метании гранат на точность и дальность.
Тренировка в выполнении 1-го комплекса армейских вольных упражнений.
Тренировка в метании гранат на точность и дальность.
Контроль: практическое задание.
Практика: Тренировка в метании гранат на точность и дальность.
Тренировка в выполнении 1-го комплекса армейских вольных упражнений.
Тренировка в метании гранат на точность и дальность.
Практика.Сдача нормативов по физической подготовке, в т. ч. норм
ГТО.
Контроль: практическое задание.
8.
Итоговое занятие
Практика. Тестирование.
Награждение.
Контроль: тестирование.

5.Календарный учебный график
Год
Дата
обучени начала
я
занятий

Дата
окончаний
занятий

1 год
обучени
я

31.05.2026

01.09.2025

Колич
ество
учебн
ых
недель
36

Количест
во
учебных
дней

Количест
во
учебных
часов

Режим
занятий

1 раз в
неделю по
2 часа

6.Методическое обеспечение программы
Необходимые ресурсы для проведения занятий: учебный класс, электронный
тир, место для стрельбы из пневматической винтовки, спортивный зал.
Перечень оборудования, инструментов, материалов:
- модели винтовок и гранат;
- манекен;
- электронный тир с винтовками;
- проектор;
- пневматическая винтовка – 2 штуки;
- пульки для стрельбы из пневматического оружия;
- мишени;
- макеты автоматов;
- автомат Калашников (учебный);
- средство индивидуальной защиты ОЗК;
- противогазы;
- компас Андрианова;
- комплект учебных карт;
средства наглядности:
- плакаты и стенды по огневой подготовке;
- плакаты по строевой подготовке;
- плакаты по общевоинским Уставам;
- сборник общевоинских Уставов ВС РФ;
- учебные плакаты по военной топографии;
- плакаты с образцами военной формы одежды;
- плакаты с образцами военной техники вооружения.
7.Кадровое обеспечение
Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее или
среднее профессиональное образование, обладать профессиональными
знаниями, знать специфику дополнительного образования, иметь
практические навыки в сфере организации интерактивной деятельности
13

обучающихся. Педагог должен владеть базовыми навыками работы с
компьютерной техникой и программным обеспечением, базовыми навыками
работы со средствами телекоммуникаций (системами навигаций в сети
Интернет, навыками поиска в сети Интернет, электронной почтой и т.д.),
иметь навыки и опыт обучения и самообучения с использованием цифровых
образовательных ресурсов.
8. Список литературы
Для педагога:
1. Брюнин А.И. Методическое пособие по мониторингу зрительной и
оперативной памяти юнармейцев. Оренбург – МАУДО «ЦВР «Подросток».
2008г.
2. Брюнин А.И. Методическое пособие по военной топографии. 2009г.
3. Зяблинцева М.А. Моментальные приемы запоминания. Мнемотехника
разведчиков. Ростов н/Д: Феникс, 2006. -160с.
4. Луйк В.Э. Практическое пособие по реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Юнармеец» (военнопатриотическое воспитание).
5. Луйк С.С. Практическое пособие по реализации дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Юнармеец»,
культурно-эстетический блок I часть.
6. Наставление по физической подготовке в ВС и ВМФ (НФП – 2001) - М.:
Воениздат, 2001.
7. Подготовка разведчика системы ГРУ: учебное пособие.– М.: Прогресс,
2000.
8. Подготовка разведчика. – Мн.: Харвест,М.:АСТ, 2001. – 400с –
(Настольная книга будущего командира)
Литература для учащихся и родителей:
1. «Воинское
братство».
Патриотический
журнал
для военнослужащих, ветеранов и членов их семей, 2008г.
2. Выживание
в экстремальных условиях. – М.: ИПЦ
«Русский раритет», 1993.
3. Гостюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М., 2000.
4. Дворкин А. Д. Стрельба из пневматических винтовок. – М., 2006.
5. История русской армии. – М.: Эксмо, 2007.
6. Патриотизм – источник героизма, боевых и трудовых подвиговнарода
России. – М., 2008.
7. «Патриоты Отечества» Ежемесячный общероссийский журнал 2008- 2011
гг.
8. Сетрукова Л.А., Востриков А.А.. Воспитание у старшеклассника
ориентации в будущее профессии. Новокузнецк, 1998г.
Методы реализации программы:
Программа реализуется в очной форме, при необходимости – с
применением электронного обучения, дистанционных образовательных
14

технологий.
Форма
организации
образовательного
процесса:
индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая.
Формы организации учебного занятия: беседы, лекции, практическая
работа. Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое
выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового
материала, информация познавательного и теоретического материала по
разделам программы.
Программа подразумевает использование различных педагогических
технологий:
 проблемного обучения - обучающиеся самостоятельно находят пути
решения той или иной задачи, поставленной педагогом, используя свой опыт,
творческую активность;
 дифференцированного обучения - используется метод индивидуального
обучения;
 личностно-ориентированного
обучения – через самообразование
происходит развитие индивидуальных способностей;
 развивающего обучения – обучающиеся вовлекаются в различные виды
деятельности;
 игрового обучения – через игровые ситуации, используемые педагогом,
происходит закрепление пройденного материала (различные
конкурсы, викторины и т.д.);
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
– словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
– наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций,
наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
– практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и
др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
– объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают
готовую информацию);
– репродуктивный (обучающиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности);
– частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом);
– исследовательский (самостоятельная работа обучающихся).
Методические материалы включают в себя методическую литературу и
методические разработки для обеспечения учебно-воспитательного процесса
(календарно-тематическое планирование, годовой план воспитательной
работы, планы-конспекты занятий, дидактические материалы и т.д.),
являются приложением к программе, хранятся у педагога дополнительного
образования и используются в учебно-воспитательном процессе.
Дидактическое обеспечение программы располагает широким набором
материалов и включает:

видео- и фотоматериалы по разделам занятий;

литературу для обучающихся (журналы, учебные пособия, книги и др.);
15


методическую копилку военно-спортивных игр;

иллюстративный материал по разделам программы (ксерокопии,
рисунки, таблицы, тематические альбомы и др.);

раздаточный материал (шаблоны, карточки, образцы изделий).

Оценочные материалы
Приложение 1
Анкетирование
№
Вопросы
1 ФИО
2 Школа и класс
3 Дата рождения
4 Мои увлечения(хобби)
5 Какие кружки (секции) посещаете?
6 Любите ли вы заниматься спортом?
7 Какие виды спорта Вам интересны?
8 Есть ли у Вас спортивный разряд?
(если Да, то какой и в каком виде)

Ответы

Сдача физических нормативов: подтягивание, отжимание, пресс, бег
на 100 м., подъем-переворот.
Конкурс строя и песни:
Участвует вся группа. Форма одежды парадная. Прическа: юноши –
аккуратная стрижка, девушки – волосы убраны на затылке, челка заколота.
Конкурс проводится в соответствии со Строевым уставом Вооруженных Сил
Российской Федерации;
Перед началом показательного выступления командир отделения сдает
рапорт. Командует: «становись», «равняйсь», «смирно», «равнение на
средину». Затем подходит к судье строевым шагом по кратчайшему пути с
отданием воинской чести и докладывает: «товарищ (называет воинское
звание) отряд (отряд хором называет название отряда) для участия в
конкурсе строя и песни построен. Командир отряда (называет фамилию).
Судья отвечает: рапорт принят, вольно и обращается с приветствием к
участникам. Участники отвечают троекратным Ура!» После судья
командует приступить к началу выступления. Командир возвращается к
отряду и за 2-3 шага до него подает команду «вольно».
Далее отряд выполняет команды: «разойдись», «в одну шеренгу
стройся», «равняйсь», «смирно», «вольно», «заправиться»; расчет по порядку
номеров на первый и второй»; перестроение из одно шереножного строя в
двух шереножный; смыкание и размыкание строя; повороты на месте;
повороты в движении; исполнение песни в движении (один куплет и припев);
выполнение команды «отделение смирно!», «налево», «направо».
Завершив выступление, командир уводит отделение.
Оценивается внешний вид, строевая выправка, правильность подачи
команд и их исполнение.
17

Разборка-сборка оружия:
Обучающиеся разбирают и собирают тренировочный Массовогабаритный макет автомата Калашникова (АК-74), а также снаряжают
магазин АК-74.
Оценивается последовательность разборки-сборки, а так же время
выполнения задания.
Преодоление полосы препятствий:
Обучающиеся поочередно преодолевают следующие элементы полосы
препятствий: метание гранаты, бревно, ров, руколаз, преодоление
зараженной местности, подъем-переворот или отжимание, бег по покрышкам.
Оказание доврачебной медицинской помощи:
Обучающиеся на макетах производят искусственную вентиляцию
легких и непрямой массаж сердца, накладывают условную шину при
переломе нижней конечности, накладывают повязки при условном ранении в
голову, а также верхних и нижних конечностей, накладывают жгут при
кровотечении.
Оценивается правильность выполнения заданий.
Приложение 2
Методические материалы